"Le travail de groupe a toujours existé. Des générations de professeurs et d’instituteurs en ont exploité les bienfaits pédagogiques. Dès ma première année d'enseignement, j’avais, moi aussi, préféré mettre mes élèves par quatre autour d’une table et installé ma première classe en ilots. J’étais jeune, pleine d’enthousiasme, et très ….naïve !

N’ayant aucune expérience, et aucun moyen de contrôler les bavardages et le bruit qui en suivit, je dus renoncer bien vite à cet idéalisme de débutante.

Pourtant, j’aimais l’idée que les élèves puissent échanger, s’aider, s’écouter… mais comment faire pour que la classe ne devienne pas un champ de bataille, ou que ce soit toujours les mêmes qui effectuent le travail à la table ?

Ce n’est qu’à la suite d’une mutation que je revins sur la question : les élèves rencontrés dans ce nouveau collège me conduisirent à une réaction de survie ! Il fallait que je trouve un système, pour exploiter au mieux l’énergie débordante de ces adolescents en pleine mutation hormonale, tout en les cadrant afin que je puisse continuer à enseigner !

Je passai ainsi toute une partie de mon été à cogiter, et je finis par trouver le dispositif que vous vous apprêtez à découvrir dans mon livre.

Il permet donc :

de proposer aux élèves d’aujourd’hui un nouvel espace de vie,

de les mettre en situation d’autonomie, tant sur le point du comportement que de l’apprentissage,

de rester en groupes pour toutes les heures de cours,

de dynamiser leur activité en classe en bonifiant collectivement le travail au moyen de points bonus selon la qualité du travail fourni par le groupe,

de bonifier leur participation grâce à un marquage par table du nombre de fois que tous les membres du groupe ont participé,

de cadrer leur débordement par un système de points malus collectifs ou individuels,

de favoriser les interactions au sein du groupe même,

de favoriser les interactions « de table à table »,

de développer l’entraide devenue indispensable pour la validation des points bonus au sein du groupe,

de faire progresser les plus faibles,

de lutter contre l’élitisme d’un système français qui s’essouffle,

de générer ainsi le travail de tous aux tables,

de lutter contre le décrochage scolaire,

d’améliorer l’attitude face au travail,

d’améliorer les résultats scolaires,

et j’en oublie sans doute, tant le système ouvre des voies inattendues au niveau cognitif également (ce qui se passe au sein des tables est parfois stupéfiant…).

Travailler en îlots bonifiés Présentation par l'auteur, Marie Rivoire

Travailler en îlots bonifiés
Présentation par l'auteur, Marie Rivoire